在深入贯彻中央八项规定学习教育过程中，查摆问题是关键一环，它宛如一场自我解剖，旨在精准揪出症结，真正做到刮骨疗毒。然而也有一些令人担忧的现象，即个别人在查摆问题时，热衷于祭出所谓的“万能问题”，看似深刻反省，实则是在敷衍塞责，让学习教育的“手术刀”失去锋芒。
这些“万能问题”，往往具有极强的“通用性”，放之四海而皆准，似乎大家都有，给人一种“法不责众”的安全感。像“调查研究不够深入”，此条一出，仿佛能应付诸多场景。可细究之下，究竟怎样做到深入，却语焉不详。“宗旨意识树得不牢”“创新意识不足”亦是高频“万能项”，成为“万金油”式的“自我检讨”。从表面看，这些问题挑不出大错，还颇有自省之风，实则是在走形式、做样子，为完成任务而“凑数”罢了。
用“万能问题”滥竽充数，究其根源，一方面是思想上的懈怠。个别参与者未真正领悟学习教育查摆问题的要义，将其当作一场“规定动作秀”，认为抛出几个宽泛问题就能蒙混过关，不愿下苦功夫深挖自身痛点，毕竟剖析真问题意味着后续要付出艰辛的努力去整改。另一方面，也折射出一定的功利心态。在某些环境下，有人觉得摆出问题是给上级、给组织看，“万能问题”既“安全”又不费脑筋，既能显示态度端正，又避免暴露可能影响考核、评价的关键缺陷，想以“最小成本”达到完成查摆任务的目标。
毋庸置疑，这种思想和行为危害极大。对于干部个人成长而言，真正的问题被掩盖，自身作风方面的问题得不到及时修补，长此以往，干部个人成长只能原地踏步，甚至倒退。对于党组织来说，人人拿着“万能问题”当幌子，组织内部的深层次矛盾就无法浮出水面，工作作风难以转变，工作效率无法提升，更不用说凝聚强大合力了。再往大处看，这种做法无异于让学习教育沦为了“走过场”，违背了中央开展学习教育的初心。
杜绝“万能问题”要从强化思想引领入手，深入学习中央文件精神，加强典型案例剖析，让参与者真正明白学习教育的初衷，从思想上唤醒其主动求变、求进之心。同时，完善监督与互评机制至关重要。上级部门、单位党组织、工作专班要加强对问题清单的审核，对模糊、敷衍的“万能问题”打回重查，推行互评机制，以“旁观者清”视角戳破虚假问题的泡沫，倒逼大家亮出真态度、直面真问题，让学习教育在求真务实中真查实改、取得实效。